(1-13) 作者：卷个泡泡茶壶（2/46）

他们班是火箭班，速度快得很，已经开始高考总复习了。

文科班，除了数学别的科目的复习无非就是拿出课本和参考书，再给他们画个更明确更新鲜的背书范围，然后背背背。

数学老师为了调动他们的积极，还搞了什么学习小组。非常巧合的，她还和他一个组，他是组长，正拿着记号笔在小黑板上仔细演算。

老师走过来听了一会儿，非常满意地点点，让其他组不会讲这些题的可以来池砚秋这边听。

这次小测，池组长还是拿满分，讲题目还是简单易懂。

她呢？从数列题就开始费劲儿，几何题死也找不到那根关键的辅助线。听的时候倒是都懂，但是一旦遇到新题，她就不会解了。

她碰上很多题目常常就是找一个灵感，不然那么多种可能凭什么就能想到解题的那个？

池砚秋脑子里准是有个推杆开关，碰到什么题都能轻易让灵感的白炽灯泡亮起，她的就时好时坏。

数学是纯理的科目，她可不同意。

因斯坦说他看到的理论是画面，算式只是降维的极简表达，当然她这种凡自然是横着看正着看梦里看都是数字和符号，冷冰冰的不知道有什么用的除了代。

池砚秋说，数学都是实际的解决某种问题而发展的理论，比如，几何是古代为了算田亩大小发明的，三角学是为了天文计算。

但她还是觉得数学就像思维游戏，答案抽象得就像她在背拉丁语发音，是什么就是什么，没有必然的理由和结果，她不明白为什么要知道这两个函数有没有点，点的坐标又是多少，能解决什么问题。

但这不重要，要考试所以她就学习，不理解也背出来，她是努力派，能拿一分决不放弃，把写不出来的题目按照分类写进错题本里，背得一道是一道。

她认真抄写着，准备撕下贴到错题集相应的类别里，已经攒了不少题目，本子被撑得合不紧，像撑开的小贝壳。

对面那解答完了别的组的问题，突然伸出了手指着她写的某一行字，好意地提醒道：“这里抄错了。”

她一下抽出本子，朝着他呲牙咧嘴，在另外几个组员的目光下，他尴尬地收回手，安静地写他的奥数题。

下午的体育课，老师让生练跳大绳，说是过几天要搞比赛，她不理解怎么高中了还会搞这么无厘的儿童竞技比赛。

别的几个男生都想去打篮球，就池砚秋和另一个男生主动过来帮她们抡